发布时间：2024-07-05 17:21:54 栏目：生活
奥本大学生物科学系助理教授Moisés A. Bernal正在与研究人员Kathleen Lotterhos(东北大学)、Megan Phifer-Rixey(德雷塞尔大学)和Torrance Hanley(圣心大学)合作，评估虚拟实验室会议在揭开学术界隐藏课程的神秘面纱、激励没有经验的学生进行基础研究以及促进代表性不足的群体参与 STEM 方面的有效性。
最近在论文集 B上发表了题为《虚拟实验室会议培训计划使学员和主办实验室互惠互利》 的“生物学实践”文章，该文章深入探讨了从头开始开发虚拟会议计划所需的具体细节，并报告了导师和学员的经验。NSF 资助的虚拟实验室会议计划 (LaMP) 的第一步是将研究导师(即研究密集型机构的教师)与 STEM 领域的学生(即研究支持有限的机构)进行匹配。Bernal 表示
“该项目根据研究课题的亲和力为导师和学员进行匹配，如果学员参加至少 10 次会议，他们将获得 500 美元的津贴，”伯纳尔说。“这很重要，因为学生有动力参加会议并积极与研究实验室交流想法。”
该团队收集了数据，分享了对 LaMP 经验价值的见解。
“当我们分析数据时，我们发现现任导师和学员之间存在差距，”他说。“学员的多样性比导师要高得多。”
数据包括参与的学员的种族和性别多样性。然而，教师的多样性并不高，这凸显了本科生和研究生对此类计划的需求。
“我们的结果清楚地表明，该计划有助于扩大科学领域传统上代表性不足的群体的专业网络，而参与的实验室几乎不需要投入额外的时间，”Lotterhos 表示。“我们希望这些结果能够激发 STEM 学科的类似努力。”
这些努力可以轻松地集成到实验室中。
“对于教师来说，这只是一项小投资，因为我们已经在定期举行实验室会议，我们可以简单地让新的学员参与其中，”Bernal 补充道。研究结果表明，学员在建立学术界更广泛的人脉网络的同时，还学习了有关特定技术和研究系统的新信息。此外，学员还学习了如何讨论和展示研究以及如何讨论手稿和整个写作过程。同时，导师表示，获得有关如何讨论同行评议手稿的新视角以及了解学员提出的其他研究系统是有益的。总体而言，调查结果表明，该计划对导师实验室的员工和学生以及学员都很有用，参与者强烈推荐该计划给未来的参与者。
伯纳尔讲述了他在实验室与虚拟学生在一起的时光。
“这是一次积极的体验，因为我的实验室里有一位具有新颖观点的人，他能从新的角度讨论手稿和研究问题，”他解释道。“这个项目有助于为参与者建立和扩大专业网络。它还帮助他们为申请研究生院做好准备，并学习如何随着时间的推移建立自己的简历。”
总体而言，LaMP 计划是将研究人员与 STEM 学生联系起来的有效方式，同时促进了代表性不足的群体在学术界的参与。
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